想象一个五彩斑斓的世界在你的手中逐渐成形，那是你用积木、纸盒、木头等材料搭建的城堡、小屋、桥梁……这就是幼儿建构游戏的魅力所在。它不仅是一种游戏，更是一种创造、探索和学习的途径。让我们一起走进幼儿的建构世界，感受那份纯真与欢乐。
建构游戏是幼儿时期最具代表性的创造性游戏之一。在这个游戏中，孩子们可以自由选择材料，发挥想象力，创造出属于自己的世界。正如【幼儿风采】中描述的那样，建构游戏具有操作性、自主性和创造性的特点，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
在建构游戏中，孩子们可以运用延伸、叠高、架空、围封、对称、中心点支撑等建构方法进行搭建。他们相互协商，共同搭建，完成作品，布局合理，作品呈现有创造性。每一次的拼搭都提升了幼儿的想象力，促进了幼儿的智力发展。
在新的教育环境下，STEAM教育理念逐渐成为幼儿教育的重要指导思想。将STEAM教育理念融入建构游戏中，可以使游戏更具趣味性、探究性和实践性。
STEAM教育理念融合了科学、技术、工程、艺术和数学等多个领域，为幼儿提供了全面发展的机会。在建构游戏中，孩子们可以运用数学知识进行测量、计算；运用科学知识了解材料的特性；运用工程知识设计搭建方案；运用艺术知识进行装饰和美化。
为了更好地开展建构游戏，幼儿园需要设计专门的建构室。建构室的设计应考虑以下因素：
1. 空间布局：建构室的空间既要考虑到孩子之间能相互交流、共同合作，又要注意孩子彼此之间互不干扰，使孩子们能专注投入某一活动。
2. 材料投放：建构室放置的材料种类要丰富，大小、数量要能满足孩子在建构活动中的需求。同时，材料的放置也要考虑不同年龄阶段孩子的特征。
3. 环境创设：建构室的环境应充满趣味性和挑战性，激发孩子们的兴趣和创造力。
《建构游戏活动——我的家》是一个典型的幼儿建构游戏案例。在这个活动中，孩子们通过讨论、学习、设计，为自己的家设计一份图纸，并按照图纸进行建构。
活动准备包括：前期经验（熟悉自己家中的房屋格局）、材料准备（各种不同形状、不同长短、大小的木头积木、纸盒、鞋盒、奶粉罐等）和墙面布置（各种家中环境的图片、有关家居家饰的图片）。
在活动过程中，孩子们首先讨论说一说自己的家，家里有哪些功能房？房间里面有什么？然后回忆自己的家，集体讨论并学习绘画一幅家的示意图。接下来，每组幼儿分别按照自己设计的图纸进行分工合作搭建自己的家。整体规划，每个小朋友一起协商自己搭建的物体并且摆放在合适的位置上。
建构游戏需要教师的精心组织和指导。以下是一些组织与指导的建议：
1. 提供丰富的材料：为幼儿提供多样化的建构材料，如积木、纸盒、木头、布料等，以满足他们的不同需求。
2. 创设良好的游戏环境：为幼儿提供一个安全、舒适、充满趣味的游戏环境，激发他们的兴趣。
3. 引导幼儿进行合作：鼓励幼儿在游戏中相互合作，共同完成作品。
4. 适时介入指导：在幼儿遇到困难时，适时给予帮助和指导，帮助他们解决问题。
5. 评价与反思：对幼儿的建构作品进行评价，引导他们反思自己的创作过程。
建构游戏是幼儿时期最具代表性的创造性游戏之一。通过建构游戏，孩子们可以锻炼动手能力、培养创造力、提高思维能力。让我们一起为游戏而建构，为孩子们的快乐成长助力！
